O Regional Sul

Se mais de 80% da população da cidade está na zona rural, e também mais de 80% dos alunos do Ensino Fundamental, por que essas crianças deveriam estudar na cidade?
Não era assim, mas a partir da implantação da política de nucleação na educação, na década de 90, quando os alunos de escolas do interior passaram a ser direcionados para as escolas centralizadas, na cidade, todas as 16 escolas do interior foram fechadas.
Apesar de alguns benefícios desse processo, há um aspecto negativo, na avaliação do município: houve um enfraquecimento das comunidades rurais onde moram os jovens e crianças. E isso vai à contramão da política do município, essencialmente agrícola.
Contrariada com essa situação, a administração municipal procurou a secretaria de educação do estado. O prefeito do município, Celso Heidemann, e a presidente da câmara de vereadores, Prof. Siuzete Vandresen Baumann, estiveram em audiência com o secretário de estado da aducação, Silvestre Herdt, a coordenadora de educação e trabalho do Estado, Edna C. Batistotti, e o diretor de educação básica e profissional da referida secretaria, Antônio Elízio Pazeto, para expor a realidade.
Eles também estiveram acompanhados do diretor do Centro de Educação da Universidade Federal de Santa Catarina, Wilson Schmidt, do professor e coordenador do Centro de Educação do Campo da Ufsc, homônimo, Wilson Schmidt, este, conhecido por Feijão, e de Egídio Locks, todos parceiros do município na ideia de rever essa questão.
Para o coordenador do Centro Educação do Campo UFSC, Wilson Schmidt, o fechamento das escolas rurais está esvaziando a comunidade rural. Para a presidente da câmara, Siuzete Baumann, é preciso revitalizar as comunidades e oferecer uma educação de qualidade para as crianças, adolescentes e jovens do município, respeitando as especificidades locais, sem esquecer os aspectos globais. “É um projeto que está sendo construído em articulação entre as três esferas de governo (município, estado e governo federal) e isso é fortalecedor. Estamos vivendo um momento totalmente diferente da década de 90, quando ocorreu a nucleação. O projeto de desenvolvimento sustentável através da agregação de valor pela produção orgânica, o desenvolvimento do turismo rural, a inclusão digital são elementos sinalizadores de que precisamos repensar a educação do meio rural. A educação do campo precisa de uma atenção especial e acredito que estamos no caminho certo quando planejamos de forma articulada. A Ufsc e a SED (Secretaria Estadual de Desenvolvimento) têm sido grandes parceiras neste processo”, argumenta Siuzete.
“A educação estava fora de sintonia com o processo de desenvolvimento de santa Rosa de Lima”, alertou o prefeito Celso ao secretário de Educação.
“O MEC  já caminha nesse espírito” adiantou Silvestre, acenando que já há uma política dentro do MEC que propõe a revisão desse processo.
Além de percepções mais do que evidentes, o prefeito Celso Heidemann está amparado no Plano Decenal (2007-2016) da Educação de Santa Rosa de Lima que apontou a necessidade de “incluir temas que valorizem a cultura e história locais”; “falar do interior, da área rural”; “valorizar a cultura do interior”; e “incluir conteúdos relacionados à agricultura”.
O município acredita que o ideal é ter três núcleos de educação na zona rural do município, aproveitando estruturas já existentes ou melhorando-as.
A equipe da Secretaria de Educação mostrou-se favorável à proposta de Santa Rosa de Lima e agendou uma visita ao município, acompanhada de um representante do MEC para avaliar a implantação da proposta e a necessidade de investimentos em virtude da readequação da política.